一项新的报告显示，
澳大利亚的移民孩子比本地的同龄人更有雄心壮志，
在学校更有归属感，学习也更加刻苦。
根据经济合作与发展组织（OECD）的报告，
来自其他国家的学生出现“对学校归属感较低”的风险比较小。
该报告还显示，
平均而言，与所在国家的本土学生相比，
移民学生拥有“雄心勃勃的职业期望”的可能性高出11％。
来自海外的学生也“更有可能抱有雄心勃勃的职业期望”，
希望在30岁时能够成为经理，专业人员或技术人员。
此外，移民学生报告对学校缺少归属感的可能性比本地同龄人少24％。
在12岁以前抵达澳大利亚的儿童比之后才来的同龄人拥有更好的归属感。
澳大利亚和瑞士是移民孩子学习成绩最好的国家之一。
报告称，这些国家培养来自不同背景的学生的能力来自多个因素，
包括他们的移民政策的选择性。

澳大利亚的教育质量，
用于教学的语言，
以及历史上对多元文化的开放性也能够帮助移民更好地工作。
南非的第一代移民学生比新西兰的移民学生“更有可能在学术上具备坚韧不拔的精神”。
这份名为《移民背景学生的坚韧性》（Resilience of Students with an Immigrant Background）报告于3月在线发布。
澳大利亚的移民儿童比本地出生的孩子更有可能上大学，
而且 “具备雄心勃勃但务实的期望”的可能性比本地孩子高出16%。
“平均而言，第一代移民学生比本地学生更有可能表示，
他们希望无论自己做什么，都成为业界翘楚。”
经济合作与发展组织的研究得出结论。
“而在学校和人生中取得成就的最重要因素之一，就是实现目标的动力。”
“在很多情况下，天赋不那么出色，
但追求目标的动力更大的人，会比那些虽然才华出众，
但却没有为自己设定目标并专注于实现目标的人更有可能成功。”
该报告称，“父母的期望，以及他们可能的鼓励和支持，对学生的成绩有积极影响”。
报告还说：“移民签获得的文化和教育，与第一代移民学生的表现密切相关。”
经济合作与发展组织将澳大利亚和瑞士列为移民子女最有可能在学校脱颖而出的两个国家。
在澳大利亚，出生在印度、中国或菲律宾的学生达到“基准学术水平”的可能性，比本地学生高出6％至9％。
越南儿童的可能性减少14％，苏格兰儿童达到基准标准的可能性减少12％。